洗手间的门留了
道
。他
站起来说：“候老师，你来了！”
“候老师，我够意思吧？”曼曼笑着说。
侯岛笼了笑，对她说：“别磨叽了，开始
课吧！”
“不是！”候岛想了想，很快从牙齿
了两个字。
曼曼见他莫名其妙，就吃惊
问：“侯老师，你怎么啦？”
“来了！”他说罢就走过去，
在曼曼旁边，准备给她讲课。
“尊重隐
啊！我没将你昨
告诉我的告诉
！”曼曼笑着说。
于是，他对曼曼说：“曼曼，你起来
，我先去厕所吧！”
“好吧！”曼曼说着就将她坐的那张椅子搬到了边，走到他跟前来了。
“哦，那就抱我吧！”曼曼迅速扫脸的委屈，笑着在他额
了。
他想了想，对曼曼说：“你把书后门闩吧！万你进来了，看见我抱着你不
兴！”
侯岛
分惊奇看着她，不知道她要
什么。难道她要站着听他讲课吗？不会吧！她以前都是坐着的啊！
“候老师，你抱着我吧！”曼曼
了他的
说，“
我的
常常会抱我的！例如我辅导我时常常将我抱着……”
见候岛没答应她，她略带失望对他说：“候老师，你不我？……”随之，她脸就写满了委屈，似乎要哭来的样子。
“这……”他惊讶得张不开嘴，不知道该如何回答她的话。很显然，她没别的意思，只是将他当作与她般的而已。
“我没怎么啦！曼曼啊，你
嘛在我额咬口？我感到有点意外！”他见曼曼问他，不能不回答她的话，否则在她面前就会更加窘迫。
“嗯，隐，注意保护隐！”曼曼了个鬼脸，就悄悄去将门闩了，然后兴坐到他的，听他讲解课程，与他讨论
习
的问题。
侯岛到客厅后，将书后门关好，然后迅速往门口的那个洗手间跑。他想进去方便，顺便冷静会
，使
起来的
软去后，再回去给曼曼继续课。
“你的很多！你是个男的，居然连女如何孩子都知道，我能不你吗？我能不崇拜你吗，我能不吻你吗？……”曼曼见侯岛问她，就口气说了很多设问句。
为了不使曼曼看来他抱不
她，为了不让曼曼认为他弱不禁风，他咬紧牙撑着。无论多重，既然答应了她也得撑着。于是，他边承受着曼曼的重量，边给她讲解习题。
侯岛听到那话，心总算松了口气，幸亏没将问题想得复杂，如果想
复杂了，还不知道有什么龌龊的想
呢！于是，他笑着问曼曼说：“你说你我，那你我什么呢，”
讲了会，他蓦然闻到了股淡淡的清
味。仔细嗅了嗅后，他确定清味来自曼曼的身。曼曼10岁了，也快接近青
期了！她身
的这种清味不会就是传说
女的体吧！
这社会女难得，更谈不闻到女的体昧了。他想到这不禁有些兴奋起来，不禁觉得她顿时轻了很多。但是，就在他兴奋时，他的
烦和尴尬也来了，他面的突然挺起来了，抵到了她的
股。
曼曼看了看他，就从他的站起来了。他坐了半分钟后，才从椅子起来，不紧不慢往外面走。曼曼听课听得津津有味，见途断了，不免有些遗憾。但有
急，
急是刻不
缓的。他要去厕所，她又不能留住他啊。
曼曼全身心投入到习去了，而且对那方面反应比较缓慢，时没有现他的理变化。但他感到曼曼已经将他当成了，如果让她现了他的那些变化，会将他所有的形象丢尽的。他想来想去，决定将这种状态扼
在萌芽状态之。
“不错！这样老师喜欢！”侯岛见此，立即笑着对她说。他知道，如果孩子有什么事都直接告诉其父
，那么这个孩子的家庭教师就不好，因为家庭教师万有点得孩子不满意，或者无意问说错了句话，那么就可能引起家长误解，从而被解聘或者惹其他烦的。
“候老师，我你！”曼曼说着便在他额了口，然后格格看着他笑他时莫名其妙，虽然知道落在额的吻是
真诚的吻，对方吻你时无意间吻了额，说明对方真诚你，但这个吻既不是
殷柔的，也不是尤可芹的，更不是女友狄丽丽的，而是来自他辅导的个不10岁的小女孩的，让他实在是受不起啊！
“不是咬，是吻！我就经常吻我！说，个时，就会去吻对方。我你，所以禁不住吻了你！”曼曼立即笑着对他解释说。她也感到奇怪，知识那样
富的候老师怎么将吻叫咬呢，她本来想问问，但想到无完，他可能真的不知道，就笑着向他解释说。因为这解释还可以顺便在他面前显示她知识富。
侯岛抱过小女（别家的女婴），抱过女（狄丽丽、殷柔、尤可芹），还从没有抱过不不小的女（曼曼这种接近育期的女孩）。此时此刻，他抱着曼曼，感到与抱女婴或者抱的感觉完全不样。女婴尚小，抱着较轻，但要防止她拉屎撒
到身，因此感觉不沉；已经成年，抱着较重，但抱着她时全身细胞“
”奋，还可以不时摸摸，因此也有使不完的劲，
毫不感觉沉多；曼曼长得比较胖，抱着倍沉，既不需要防止她拉屎拉到身，抱着她时全身细胞也不“”奋，也不能不时摸摸，产点使不完的劲，因此越来越感觉到她沉。
道。他站起来说：“候老师，你来了！”
“候老师，我够意思吧？”曼曼笑着说。
侯岛笼了笑，对她说：“别磨叽了，开始
课吧！”“不是！”候岛想了想，很快从牙齿
了两个字。曼曼见他莫名其妙，就吃惊
问：“侯老师，你怎么啦？”“来了！”他说罢就走过去，
在曼曼旁边，准备给她讲课。“尊重隐
啊！我没将你昨告诉我的告诉！”曼曼笑着说。于是，他对曼曼说：“曼曼，你起来
，我先去厕所吧！”“好吧！”曼曼说着就将她坐的那张椅子搬到了
边，走到他跟前来了。“哦，那就抱我吧！”曼曼迅速
扫脸的委屈，笑着在他额了。他想了想，对曼曼说：“你把书后门闩
吧！万你进来了，看见我抱着你不兴！”侯岛
分惊奇看着她，不知道她要什么。难道她要站着听他讲课吗？不会吧！她以前都是坐着的啊！“候老师，你抱着我吧！”曼曼
了他的说，“我的常常会抱我的！例如我辅导我时常常将我抱着……”见候岛没答应她，她略带失望
对他说：“候老师，你不我？……”随之，她脸就写满了委屈，似乎要哭来的样子。“这……”他惊讶得张不开嘴，不知道该如何回答她的话。很显然，她没别的意思，只是将他当作与她
般的而已。“我没怎么啦！曼曼啊，你
嘛在我额咬口？我感到有点意外！”他见曼曼问他，不能不回答她的话，否则在她面前就会更加窘迫。“嗯，隐
，注意保护隐！”曼曼了个鬼脸，就悄悄去将门闩了，然后兴坐到他的，听他讲解课程，与他讨论习的问题。侯岛到客厅后，将书后门关好，然后迅速往门口的那个洗手间跑。他想进去方便
，顺便冷静会，使起来的软去后，再回去给曼曼继续课。“
你的很多！你是个男的，居然连女如何孩子都知道，我能不你吗？我能不崇拜你吗，我能不吻你吗？……”曼曼见侯岛问她，就口气说了很多设问句。为了不使曼曼看
来他抱不她，为了不让曼曼认为他弱不禁风，他咬紧牙撑着。无论多重，既然答应了她也得撑着。于是，他边承受着曼曼的重量，边给她讲解习题。侯岛听到那话，心
总算松了口气，幸亏没将问题想得复杂，如果想复杂了，还不知道有什么龌龊的想呢！于是，他笑着问曼曼说：“你说你我，那你我什么呢，”讲了
会，他蓦然闻到了股淡淡的清味。仔细嗅了嗅后，他确定清味来自曼曼的身。曼曼10岁了，也快接近青期了！她身的这种清味不会就是传说女的体吧！这社会
女难得，更谈不闻到女的体昧了。他想到这不禁有些兴奋起来，不禁觉得她顿时轻了很多。但是，就在他兴奋时，他的烦和尴尬也来了，他面的突然挺起来了，抵到了她的股。曼曼看了看他，就从他的
站起来了。他坐了半分钟后，才从椅子起来，不紧不慢往外面走。曼曼听课听得津津有味，见途断了，不免有些遗憾。但有急，急是刻不缓的。他要去厕所，她又不能留住他啊。曼曼全身心投入到
习去了，而且对那方面反应比较缓慢，时没有现他的理变化。但他感到曼曼已经将他当成了，如果让她现了他的那些变化，会将他所有的形象丢尽的。他想来想去，决定将这种状态扼在萌芽状态之。“不错！这样老师喜欢！”侯岛见此，立即笑着对她说。他知道，如果孩子有什么事都直接告诉其父
，那么这个孩子的家庭教师就不好，因为家庭教师万有点得孩子不满意，或者无意问说错了句话，那么就可能引起家长误解，从而被解聘或者惹其他烦的。“候老师，我
你！”曼曼说着便在他额了口，然后格格看着他笑他时莫名其妙，虽然知道落在额的吻是真诚的吻，对方吻你时无意间吻了额，说明对方真诚你，但这个吻既不是殷柔的，也不是尤可芹的，更不是女友狄丽丽的，而是来自他辅导的个不10岁的小女孩的，让他实在是受不起啊！“不是咬，是吻！我
就经常吻我！说，个时，就会去吻对方。我你，所以禁不住吻了你！”曼曼立即笑着对他解释说。她也感到奇怪，知识那样富的候老师怎么将吻叫咬呢，她本来想问问，但想到无完，他可能真的不知道，就笑着向他解释说。因为这解释还可以顺便在他面前显示她知识富。侯岛抱过小女
（别家的女婴），抱过女（狄丽丽、殷柔、尤可芹），还从没有抱过不不小的女（曼曼这种接近育期的女孩）。此时此刻，他抱着曼曼，感到与抱女婴或者抱的感觉完全不样。女婴尚小，抱着较轻，但要防止她拉屎撒到身，因此感觉不沉；已经成年，抱着较重，但抱着她时全身细胞“”奋，还可以不时摸摸，因此也有使不完的劲，毫不感觉沉多；曼曼长得比较胖，抱着倍沉，既不需要防止她拉屎拉到身，抱着她时全身细胞也不“”奋，也不能不时摸摸，产点使不完的劲，因此越来越感觉到她沉。